Eine Saxofonschule zu schreiben und zu entwerfen beginnt damit, Kompromisse einzugehen. Die Vielfalt der Lehrmittel ein Instrument zu erlernen zeigt, viele Wege f\u00fchren zur Musik.<\/p>\n
Eine gr\u00f6ssere Bedeutung als dem Lehrmittel kommt der Lehrperson zu, die den Sch\u00fcler\/ die Sch\u00fclerin w\u00e4hrend seiner\/ ihrer Entwicklung f\u00fchrt und begleitet. Nur sie kann dem Sch\u00fcler\/ der Sch\u00fclerin direkte Hinweise geben und so die wichtigen handwerklichen Hinweise geben, die f\u00fcr das richtige Erlernen eines jeden Instrumentes essenziell sind. Um den Lernprozess zu unterst\u00fctzen ist es wichtig, dass die Erziehungsberechtigten das t\u00e4gliche \u00dcben beaufsichtigen und in den Tagesablauf einplanen.<\/p>\n
Eine Instrumentalschule besteht aus ausgew\u00e4hlten \u00dcbungen und Liedern. Diese sollten sich, wenn m\u00f6glich zu einem einheitlichen Ganzen zusammenf\u00fcgen.<\/p>\n
Der Aufbau geht in vielen Instrumentalschulen sehr schnell voran und die so wichtige Repetition kommt oftmals zu kurz. Gerade f\u00fcr Kinder ist die Wiederholung im Erlernen eines neuen Instrumentes sehr wichtig, das gibt ihnen Halt und Sicherheit.<\/p>\n
Erl\u00e4uterungen zum Aufbau und Inhalt<\/strong><\/p>\n Dieses Lern- und Spielbuch richtet sich an Sch\u00fclerInnen, die wenig oder keine musikalische Vorkenntnisse haben und setzt die Begleitung einer Fachperson voraus. Die Lektionen erm\u00f6glichen ein selbst\u00e4ndiges Arbeiten.<\/p>\n Musiktheoretische Hinweise sind in den Lektionen auf das Minimum beschr\u00e4nkt. Ein kleiner Theorieteil findet sich am Anfang des Heftes. Theoretische, rhythmische, atemtechnische Aspekte und Fragen des Sch\u00fclers\/ der Sch\u00fclerin sollen von der Fachperson im Unterricht individuell behandelt werden.<\/p>\n Alle Lieder sind mit Akkordsymbolen f\u00fcr Altsaxofon in ES notiert. Die Akkordsymbole sind bewusst einfach gehalten und sollen so ein direktes Sch\u00fcler-Lehrer-Musizieren erm\u00f6glichen. Aus diesem Grund wurde auf eine Playalong CD verzichtet.<\/p>\n Die ausgew\u00e4hlten \u00dcbungen am Anfang jeder Lektion dienen zur Tonbildung. Die weiteren Einspiel\u00fcbungen kombinieren Tonbildung und Technik. Die \u00dcbungen sind sehr praxisbezogen und dienen immer auch als Vorbereitung zu den Liedern.<\/p>\n Bis Lektion 8 sind die \u00dcbungen und Lieder ausschliesslich im Legato notiert, damit der Fokus auf der Atmung, dem Luftstrom und dem Ansatz liegt. Dadurch soll der Sch\u00fcler m\u00f6glichst rasch lernen 4 Takte am St\u00fcck zu spielen.<\/p>\n Ab Lektion 9 wird der Zungensto\u00df als neue Technik eingef\u00fchrt. Die Lektionen starten im Legato und gehen neu in einem zweiten Schritt zum Zungensto\u00df \u00fcber. In sp\u00e4teren Lektionen werden diese zwei verschiedenen Spieltechniken kombiniert.<\/p>\n In den Lektionen 12 bis 16 wird der Fokus auf den Oktavenwechsel gelegt. Damit soll die Fingerfertigkeit beim Wechsel mit der Oktavklappe \u00fcber 5 Lektionen trainiert werden, da er sich oftmals als problematisch erweist.<\/p>\n Im Anhang finden sich die Hits und die Weihnachtslieder. Diese Lieder sind als Erg\u00e4nzung zu den Lektionen gedacht. Sie sind gem\u00e4\u00df den Lektionen im Schwierigkeitsgrad aufsteigend aufgebaut.<\/p>\n Ich hoffe, mit diesen Angaben einen \u00dcberblick \u00fcber den Aufbau dieses Lern- und Spielheftes gegeben zu haben.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Eine Saxofonschule zu schreiben und zu entwerfen beginnt damit, Kompromisse einzugehen. Die Vielfalt der Lehrmittel ein Instrument zu erlernen zeigt, viele Wege f\u00fchren zur Musik. Eine gr\u00f6ssere Bedeutung als dem Lehrmittel kommt der Lehrperson zu, die den Sch\u00fcler\/ die Sch\u00fclerin w\u00e4hrend seiner\/ ihrer Entwicklung f\u00fchrt und begleitet. Nur sie kann dem Sch\u00fcler\/ der Sch\u00fclerin direkte […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":10,"menu_order":1,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-16","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.saxschule.ch\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/16","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.saxschule.ch\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.saxschule.ch\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.saxschule.ch\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.saxschule.ch\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/www.saxschule.ch\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/16\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":95,"href":"https:\/\/www.saxschule.ch\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/16\/revisions\/95"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.saxschule.ch\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.saxschule.ch\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}